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隨著近年來國內轟轟烈烈開展的設計專業(yè)“圈地運動”，至今已經(jīng)形成了多達百萬人的在校生大軍，并且這個數(shù)字在未來幾年仍將不斷增加。學生人數(shù)的劇增直接導致了人均教學資源的稀缺，包括教學環(huán)境和設備這些硬件，以及師資和實習這樣的軟件。目前雖然大多數(shù)學校都和相關企業(yè)建立了實習基地，并且也都設置了實習相關的學分，但是這種實踐教學的模式終歸還只是停留在表層：走馬觀花般的參觀考察，托熟人在實習證明上蓋個章，這樣的“偽實習”不僅是學生在敷衍學校，同樣也是在敷衍自己。
學校對于實踐教學的實施有自己的難處：教學體制的約束，教學經(jīng)費的限制，企業(yè)溝通渠道的不暢等等，都讓學校在實踐教學上難以大展身手。教學體制的調整需要自上而下的進行，教學經(jīng)費的數(shù)額也受學校機制等各種因素的影響，那么與企業(yè)的深層次合作就成了學校在實踐教學上施展身手的唯一突破口。只是獲得與企業(yè)溝通的渠道對于處在教育系統(tǒng)內的學校來說也并不是信手拈來的事。
企業(yè)對于與學校合作進行實踐教學也有自己的難處：人手有限，場地和設備有限，資金有限等等，當然最現(xiàn)實的還是企業(yè)擔心這種合作會影響自己“賺錢”。如果是實力有限的中小企業(yè)，有這種擔憂是正常的，畢竟生存對于他們來說是最重要的。但是實力雄厚的大企業(yè)如果也抱著這種想法，那么就很明顯是“意識”問題了。據(jù)筆者了解，目前一些跨國公司在同學校合作實踐教學培養(yǎng)人才方面做的反倒比國內企業(yè)要多，像摩托羅拉每年都會和幾所學校合作，投入大量人力和財力分別進行為期一周的WORKSHOP，讓學生能夠充分了解到他們的設計工作流程，微軟亞洲研究院每年也會接收實習生，讓學生在實習當中獲得經(jīng)驗。辯證的看，這些外企同學校合作，一方面為學校提供了深層次實踐教學的資源，另一方面也將企業(yè)的文化灌輸給了學生，為企業(yè)的人才儲備打下了基礎。國內企業(yè)在這方面同外企相比就顯得短視很多，換個角度看，也許這就是國內企業(yè)總是抱怨招不到人才的原因。
學校需要與企業(yè)溝通的渠道，企業(yè)需要學校的人才儲備，兩者如何才能深層次、高效率的結合以滿足各自的需求？將于7月25日在北京開幕的“人才與未來——中國設計教育與企業(yè)發(fā)展高峰論壇”云集了國內外數(shù)十位創(chuàng)意設計及教育領域的風云人物，將就設計人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展等諸多話題進行全方位、多角度地闡述、對話與交流，以期構建有效的院校、企業(yè)及設計師之間的溝通平臺，促進中國設計人才培養(yǎng)。正如本次論壇嘉賓廣州美術學院設計學院院長童慧明教授所說：“設計教育唯有密切結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展才會具有永恒的創(chuàng)造力。”
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時間:2009-07-05 00:00:41來源:{dede:field.source/} 作者: 點擊:次